Aramizda
Aktif Üye
GoStudent raporu: Öğrencilerin yüzde 77’si sınıfta daha fazla teknoloji istiyor
Özel ders sağlayıcı GoStudent’e göre, Almanya’daki çocukların yüzde 77’si mesleki geleceklerine daha iyi hazırlanmak için müfredatta daha fazla teknoloji ve dijital içerik bulmak istiyor. Ancak öğrencilerin sadece yüzde 40’ı öğretmenlerinin teknolojiyi kullanma konusunda iyi olduğuna inanıyor. Bu, altı Avrupa ülkesinde 12.000’den fazla ergen ve ebeveyn üzerinde yapılan bir anketin sonucuydu.
Her ülkede yaklaşık 1.000 ebeveyn veya vasi ve 1.000 çocuk ve gençle görüşülmüştür. GoStudent, anket sonuçlarını Haberler’nin çevrimiçi olarak sunduğu “Eğitimin Geleceği 2023 Raporu”nda özetledi.
Büyük belirsizlikler
Bir ankete göre, Almanya’da 14 ila 16 yaşındakilerin yalnızca yüzde 48’i çeşitli teknolojilerle uğraşırken kendine güveniyor. Gençler yüzde 76 ile İspanya’nın ve yüzde 67 ile İtalya’nın oldukça gerisinde.
Teknoloji konusundaki belirsizlik, uluslararası bir karşılaştırmadan çok Alman gençleri arasında daha belirgin.
(Resim: GoStudent)
Avrupa çapında ankete katılan 14 ila 16 yaşındakilerin neredeyse yüzde 53’ü, okulun yaşam için gerekli olan her şeyi öğrettiğine inanıyor. Sadece yüzde 21’i okulda ihtiyaç duyduklarını öğreneceklerini varsayıyor. Almanya’da ebeveynlerin yüzde 59’u okulun çocuklarını geleceğe hazırladığına tam olarak güvenmiyor.
Diğer Avrupa ülkelerindeki ebeveynler, okulların ileriki yaşamlar için beceriler kazandırma becerisine daha fazla güvenmektedir.
(Resim: GoStudent)
Örneğin, ankete katılan Alman ergenlerin yalnızca yüzde 35’i okulda parayla başa çıkmak için temel becerileri öğrendiklerine inanıyor. Sadece yüzde 46’sı kendilerine siyasi bir anlayış verildiğine inanıyor.
Değişen müfredat arzu edilir
GoStudent raporuna göre Avrupa’daki ebeveynler de aynı şekilde düşünüyor – müfredatın çevreye, güncel olaylara, kişisel finansa, farkındalığa, teknolojiye, programlama dillerine ve kodlamaya daha fazla odaklanmasını istiyorlar. Ancak, İspanyol ebeveynlerle karşılaştırıldığında (yüzde 82), Alman ebeveynler (yüzde 66) teknoloji ile ilgili konuları isteme konusunda çok daha isteksizler. Alman ergenlerin büyük bir oranı da (yüzde 77), profesyonel hayata daha iyi hazırlanabilmeleri için Alman okullarında teknolojiler hakkında daha fazla bilgi verilmesini istiyor.
Çocukların yarısından fazlası (yüzde 57) bu nedenle okulun onları hayallerindeki mesleğe hazırladığına inanmıyor. Ek olarak, uluslararası bir karşılaştırmada, Alman okul çocukları, daha yüksek bir eğitim niteliği için gerekli notları alıp alamayacaklarına dair en büyük korkuyu gösteriyorlar. Ergenler için en çok imrenilen işler şu anda sağlık ve sosyal hizmet, bilişim ve yaratıcı mesleklerdir.
Sınıfta daha fazla teknoloji entegrasyonu ve teknoloji temalaştırma isteği tüm katılımcılar arasında yüksektir.
(Resim: GoStudent)
GoStudent’in kurucu ortağı ve CEO’su Felix Ohswald şöyle açıklıyor: “Öğrencilerin ve velilerin sesleri, eğitimin geleceğiyle ilgili herhangi bir tartışmada ön planda olmalıdır. Bu kapsamlı çalışmayı, gelecek neslin bizden ne beklediğine dair daha derin bir anlayış kazanmak için gerçekleştirdik. Sonuçlar, Almanya’daki çocukların hızla gelişen teknolojik dünyanın zorluklarına ve fırsatlarına daha az hazırlandığını gösteriyor. Ayrıca Almanya’daki çocuklar arasında, devam edebilmek için teknolojik beceri ve bilgileri öğrenmeye yönelik güçlü bir ihtiyaç görüyoruz. sürekli değişen iş piyasasına ayak uydurun.”
Öğretmenlerin yeterlilik eksikliği
Teknoloji ve dijitalleşme söz konusu olduğunda Almanya’da öğretmenlerin becerilerine olan güven özellikle düşüktür. Buradaki çocukların ve gençlerin sadece yüzde 40’ı öğretmenlerinin teknik açıdan bilgili olduğuna inanıyor ve onları teknolojiyi kullanmaya teşvik ediyor. Bu, Avrupa’da anket yapılan altı ülke arasında en düşük sonuçtur (karşılaştırma için: İspanya: yüzde 63, İtalya: yüzde 52).
Bununla birlikte, Alman çocuklar robotik, yapay zeka ve video oyun programlama gibi teknolojiyle ilgili konulara ilgi gösteriyor (her biri yüzde 46) – bu ilgi erkeklerde kızlardan biraz daha fazla. Ergenler çoğunlukla zaten sosyal medyada aktif (yüzde 80), video içeriği tüketiyor (yüzde 78) ve uygulamaları (yüzde 77) öğrenmek için kullanıyor.
Birçok çocuğun bakış açısına göre, teknoloji öğrenmeyi kolaylaştırır, ancak Almanya’da bu değer nispeten düşüktür. İspanya yüzde 83 onay ile en yüksek değere sahiptir, Almanya’da çocukların ve gençlerin yüzde 68’i bunu kabul etmektedir.
(Resim: GoStudent)
Bir öğrenme alanı olarak teknoloji ve metaverse kullanımı
Teknolojinin öğrenmeyi kolaylaştırdığı ifadesi, Almanya’da ankete katılan ergenlerin yüzde 68’i için de geçerli. Metaverse’ye aşina olanların yüzde 64’ü Metaverse ile öğrenmenin daha eğlenceli olacağına inanıyor. Avrupa’daki çocukların ve gençlerin yüzde 63’ü Metaverse’yi kariyer seçimi yapmadan önce meslekleri denemek için bir fırsat olarak görüyor. Yüzde 57’si, Metaverse’nin daha etkileşimli ve deneyimsel öğrenme ortamları yaratabileceği için daha etkili bir şekilde öğrenmek için kullanılabileceğine inanıyor.
Rapora göre okulda veya evdeki konsantrasyonları sorulduğunda, kendi evleri sınıfa galip geliyor. Sınıflarda, diğer sınıf arkadaşları, bir Avrupa karşılaştırmasında en sinir bozucu olanlar olacaktır.
Medya ve teknolojinin öğrenme amaçlı kullanımı, okul ve ev arasında önemli ölçüde farklılık gösterir. Okulda beyaz tahta (yüzde 55), evde video içeriği (yüzde 54) ve uygulamalar (yüzde 52) puan alıyor. Hatta sosyal medya orada en yüksek değerleri yüzde 65 ile alıyor.
(Resim: GoStudent)
Raporda Almanlar arasında dijitalleşme ve teknoloji ve medya içeriğine yönelik dürtü nispeten daha az dile getirilse de, Alman öğrencilerin yüzde 44’ü eğitimin gelecekte daha teknoloji odaklı olacağını varsayıyor ve bunun 2050 yılına kadar yaygınlaşmasını bekliyor. etkileşimli içerik ve sanal sınıflar. Yine Avrupa ortalaması olan yüzde 33’ün üzerindeler.
metodoloji
GoStudent’e göre anket ve eğitim raporu, fikir araştırma enstitüsü Opinium ile işbirliği içinde oluşturuldu. Eğitimcilere ek olarak, altı Avrupa ülkesinde – Avusturya, Almanya, Fransa, İspanya, İtalya ve Büyük Britanya’da – 10 ila 16 yaş arası ergenlerle anket yapıldı. Yaş, cinsiyet ve bölgeye göre temsili bir dağılım sağlamak için her ülkede yaklaşık 1.000 yetişkin ve 1.000 çocuk ve ergenle görüşülmüştür. Ayrıca, yaş, cinsiyet, okul seviyesi ve okul türünün bir karışımını kapsayan, yalnızca 10 ila 16 yaş arası çocuklarla her ülke için iki odak grubu gerçekleştirildi. Onlarla nitel çalışmalar da yapıldı.
Okullarımızda dijitalleşme nasıl uygulanmalı? Koronavirüs pandemisi olup bitenleri nasıl etkiliyor? 2020/2021 öğretim yılında neler başarıldı – 2021/2022’de bundan sonra ne oldu? Yazı dizimizin amacı da bu konuya ışık tutmaktır.
(kbe)
Haberin Sonu